Журнал Пробудження

Когда мы говорим о мозге человека, то на физиологическом уровне – это одна целостная система. На психологическом уровне – уже две системы. Вернее, два полушария, отвечающие за разные психические функции. А на голограммном уровне, при когерентной работе двух полушарий, возникает третья система – «фантомный мозг». Именно о «третьем мозге» у нас конкретный разговор. То, что два полушария ассиметричны, наблюдали многие исследователи. Например, ещё в 1865-ом году, была открыта «зона» Поля Брока. Правда, современные исследования показали то, что нейронная организация языка…

Читать далее Читать далее

(Новое в реабилитационной практике постинсультных больных). В психологии часто используется метод NLP (нейролингвистического программирования), который появился в США в 70-е годы прошлого века. На данном этапе развития психологии, я предлагаю более современный метод под названием NFPI, где нейроны мозга программируются не словом, а феноменами подсознания. Таково веление сегодняшнего времени.

(Наука о третьем мозге человека или целостное осознание мира). Все знают о том, что мозг человека состоит из двух полушарий. С позиции квантовой теории сознания (КТС) – это две квантовые системы взаимодействия. Если доминирует одно полушарие, то в координатах КТС, это «простая позиция». Если две квантовые системы работают по принципу «или-или», то мы выходим на «смешанную позицию». А вот если две квантовые системы работают когерентно (слаженно), то это «суперпозиция» взаимодействия двух полушарий мозга человека или целостное (феноменальное) осознание ситуации. Когда…

Читать далее Читать далее

Первым новатором в сфере детского образования был Фридрих Фрёбел. Это он придумал название «Детский сад», обозначая учреждения для детей раннего возраста. Он говорил о том, что дети – цветы жизни, и выращивать их должны садовницы. Сто лет тому назад, педагогика детских садиков состояла из трёх базовых направлений: а) обучение элементарным навыкам поведения, б) обучение речи и мелкой моторики и в) социализация ребёнка. Педагогами в обучении детей были воспитатели, которые выполняли разные функции: нянь, детских психологов, педагогов начального обучения и просто…

Читать далее Читать далее

Сегодня, в сфере детского образования, во всём мире наблюдается ажиотажный спрос на японский метод «ментальной арифметики». Психология детей раннего развития получила мощнейший толчок в сторону гениального ребёнка. Ещё вчера, достаточно популярной была тема одарённых детей, в плане развития конкретного таланта. О детской гениальности говорили мало, считая это вершиной развития таланта ребёнка. Проскакивали книги о «меленьких гениях», но сама тема гениальности человека, считалась прерогативой взрослых людей.

Двойники романтического воображения Новое время принесло коренное изменение пропорций фантазирования и логике в культуре. Рационализм, пришедший на смену средневековому мировосприятию, делает попытку вообще отказаться от услуг образа в научной картине мира, устройстве общества и воспитании человека: Вселенная может быть представлена как геометрический чертеж, человеческая жизнь управляется логическими законами, а личность должна точно знать свои интересы, работать и не фантазировать. Политические деятели, философы, литературные критики и педагоги не любят образ и порицают излишества фантазии. «Распущенность» изгоняется из быта и мыслей, язык…

Читать далее Читать далее

Два источника логики и вымысла Фундамент воображения — процессы объединения и воспроизведения образов в психике — заложен эволюцией. Как известно, приспособительная роль психики состоит в том, что она отсрочивает непосредственные реакции живого существа на внешние раздражители и контролирует такие реакции, сопоставляя их со схемами должных действий, составляющими индивидуальный и родовой опыт.

У воображения в науке трудная судьба. Из психологических словарей и монографий мы узнаем, что воображение — это «мышление в образах», «процесс преобразующего отражения действительности», «продуктивная умственная деятельность», но, с другой стороны, утверждают, что оно не мышление, а если мышление, то не только в образах, и, наконец, совсем не продуктивная, а репродуктивная деятельность, заключающаяся в сочетании уже известных элементов. Такую «непрактическую» (так ее тоже называли) способность ума время от времени совсем вычеркивают из числа психологических реалий. Прогнозирование будущего? Но это дело…

Читать далее Читать далее

Феномен «вундеркинд» имеет место почти у всех детей, начиная с полутора лет. Большинство родителей и психологов, просто не умеют его замечать. Лишь только у особо одарённых детей, он проявляется выпукло, и мы говорим о чудо-ребёнке. С точки зрения «феноменальной гениальности» психика вундеркинда имеет семь феноменов: а) тотальная любознательность, б) тотальное внимание, в) феноменальная память, г) интуитивное чувство ситуации, д) понимание многоходовой инструкции взрослых, е) принятие самостоятельного решения, ж) тотальная ассертивность (целеустремлённость). Все эти феномены находятся в детской психике в голограммном…

Читать далее Читать далее