Первую практику в развитии феноменальных возможностей одарённых детей начнём с тренировки «воображаемого образа». Моя задача состоит в том чтобы дать характеристику этому феномену, для того чтобы родители и психологи постоянно обращали внимание на развитие «воображаемого образа» в детской психике.
Первоначально разрабатывая практику «Голограммной педагогики» я придерживался двух главных тем: воспитания и образования одарённых детей. Практика воспитания (психологическая часть) основывалась на воспитании в детской психике «гена бунтаря». Или в координатах голограммной педагогики — «гена яркой индивидуальности». «Ген бунтаря» — это упрощённое понятие, относящееся к периоду революционных преобразований в психике ребёнка, когда необходимо интеллект трансформировать в феномен человека. Если же феноменальным обучением заниматься с ребёнком начиная с одного года, то более правильным будет определение: «ген яркой индивидуальности».
Данная статья имеет чисто философский формат и предназначена для людей глубоко интересующихся темой детской одарённости. В заключительной части нашего разговора о детской одарённости, давайте проведём глубокое философское исследование в плане более конкретного понимания предмета нашего обсуждения. Дело в том, что уже пройдена почти половина пути (теоретическая часть), а мой читатель так до конца и не разобрался, в чём смысл голограммной педагогики. Мой читатель достаточно образованный. Он много читает, интересуется темой одарённых детей. И также хочет понять, что нового предлагает автор…
Голограммная педагогика состоит из двух частей: философско-психологической концепция новой доктрины образования и инновационной модели альтернативной системы воспитания одарённых детей. В качестве инновационной модели такого видения новой системы образования, я предлагаю школу «Развития 3-F потенциала». Профессионалам своего дела (психологам, педагогам) будет интересно узнать о новой идее образования одарённых детей. Родители могут взять из «Голограммной педагогики» психологию воспитания одарённого ребёнка. Моя задача, как креативного психолога – создать голограмму феноменально-одарённых детей. Задача моих читателей – создавать свои модели феноменального образования. Совместными усилиями мы…
Те, кто серьёзно занимается темой одарённых детей знают о том, что все мы попали в поле непознаваемого. Не определенно даже само понятие «одарённый ребёнок». Есть только безуспешные попытки отдельных авторов дать характеристику, какому ни будь одному качеству одарённости. Например, есть интеллектуально одарённые дети (энциклопедисты, математики, шахматисты). Существуют одарённые дети музыканты, дети спортсмены, дети танцоры. Некоторые авторы детскую одарённость разделяют на две категории: раннюю (дети вундеркинды) и позднюю (после пяти лет). В последнее время к одарённым детям добавились новые или сверходарённые…
Тема «Одарённые дети» достаточно быстро овладела массами. Она стала популярной не только в среде психологов и педагогов, а и среди умных родителей. Каждый образованный родитель через Интернет следит за актуальной темой, в надежде найти приемлемый способ для воспитания своего ребёнка.
В детской классической психологии существуют возрастные градации развития психики ребёнка. От нуля и до одного года – возраст младенца. От года и до пяти – период раннего развития. С пяти и до семи лет — дошкольный возраст. Самым эффективным возрастом считается от года и до пяти лет. Хотя детская психология совсем молодая наука (около ста лет), но уже проделан громадный скачёк от примитивного детского образования, до психологии воспитания «одарённых детей». А сегодня детская психология вообще вышла на грань коренных революционных…
К середине 20 века в Западной Европе и Америке в отношении секса возникла революционная ситуация. Передовые люди того времени подпольно занимались запрещенным сексом (печатали порнографические снимки, посещали закрытые секс заведения и вели в сексуальном смысле здоровый образ жизни в любовном треугольнике: муж, жена, любовница). Наступил момент, когда «верхи» (хранители моральных принципов) были уже не способны управлять быстро нарастающей волной протеста.
Отношение к сексу трансформировалось до неузнаваемости. Разумеется, сексом люди занимались и в первобытном обществе. Но тогда это был не секс, в нашем культурном понимании этого явления, а просто половые отношения для воспроизводства населения. Разумеется, мужчина и в то время получал удовольствие от оргазма, но эта радость носила в основном естественный характер, как и во всей дикой природе. Ни о какой культуре секса, ни о каком устном народном творчестве на тему секса, тогда не было и речи. А если говорить проще,…
Сама школа медитативного секса имеет две креативные студии или два базиса. Первая студия занимается развитием психоделической тантры и называется «ПДТ» или «новая тантра» — «неотантра». Вторая студия или второй курс, занимается психоличностной тантрой и имеет аббревиатуру «МОСТ», т.е. мост между классической и новой тантрой. Новая тантра называется неотантрой и означает то, что зерно тантры восточное, но оно адаптировано под западную почву. Восточная тантра не просто культивирована под западную психологию личности, а это уже самостоятельная целостная система глубинной психологии и личностного…