Человеческая цивилизация вступила в эру коренных технологических перемен. Нанотехнологии, биотехнологии, технология холодного ядерного синтеза, основанные на сверхкачественности использования ресурса, широким фронтом вытесняют все те ресурсы, где раньше применялся количественный показатель. Другими словами, 21-ый век можно назвать веком технологических революций. Особый интерес в плане новых психотехнологий, вызывает революция нашего сознания. Тема очень глубокая, глобальная и коренным образом меняющая порядок вещей.

20-ый век был веком научно-технической революции. Были открытые основные законы природы, изобретён: переменный ток, радио, ядерная энергетика, компьютер. На мой взгляд, самым главным открытием 20-го века, сделавшим революцию в естествознании, была «квантовая физика». Макс Планк, ещё в начале 20-го века, говорил своему сыну: «Я так и не понял, открыл миру что-то великое или физики будут считать меня сумасшедшим?» Нильс Бор по поводу квантового открытия говорил: «Макс Планк подарил миру не столько «квантовую физику», сколько «квантовое описание». До квантовых открытий, как Планком, так и его последователями, считалось то, что физические законы имеют объективную реальность. Наука была единственным методом изучения законов природы. Свет тогда состоял из корпускул и волн. При описании квантового (субатомного) мира оказалось то, что свет это голограмма (одно в другом). Более того, когда мы в условие эксперимента поставим цель обнаружить волну, то выйдем на волновое свойство света. Если в условие поставить цель обнаружить частицу, то выйдем на корпускулярное описание природы света. Проще говоря, с какой стороны голограммы мы походим к рассматриваемому явлению, то и получаем в результате.

Исходя из квантового описания мира, можно сделать два революционных вывода. Вывод первый. Наше понимание мира необходимо разделить на две большие категории. К первой категории отнести то, что все законы природы существуют независимо от того, что мы о них думаем. То, что Кант именовал «вещью в себе» (непознанная тайная картина бытия). Во второй категории естествознания, мы должны признаться себе в том, что есть объективные законы и есть наука или наше осознание этих законов. Это не одно и то же, как считалось раньше, а две большие разницы, которые заметны только при квантовом описании мира. В физике Ньютона нет разногласий. Тело массой m движется со скоростью v как в природе, так и в нашем естествознании. Другое дело при описании мира на субатомном уровне, где наука, это уже не объективная реальность, а всего лишь объективно-субъективное «смешивание».

Второй вывод революционного понимания мира состоит в том, что в квантовой физике мы выходим на «смешанный» режим описания реальности или квантовое естествознание. Квантовое описание имеет три уровня «смешивания». Первый уровень обычный («простая позиция»). Он характерен для объективного (классического) понимания реальности. Для простоты понимания квантового описания мира, возьмём пример, который часто применяют авторы книг, рассказывающие о квантовых процессах. При классическом описании мира («простая позиция»), мы можем находиться только в «комнате» или только «коридоре». Мы не можем находиться там и там одновременно. Это противоречит здравому смыслу.

Второй квантовый уровень осознания реальности, носит название «смешанной позиции». Это когда мы можем находиться или в «комнате» или в «коридоре». Не одновременно, а «или-или». Если мы зададимся целью, узнать, где мы находимся в данный момент, то можно сказать о том, что мы находимся, или в «комнате», или в «коридоре» с вероятностью в 50%. Но мы не сможем определить, где именно находимся в данный момент. Никто из физиков вам не скажет, где находится электрон в данный момент времени. Также никто вам не ответит, электрон – это волна или частица. Поскольку это голограмма (одно в другом). Или при квантовом описании мира – «смешанная позиция».

Наконец, третий, самый сложный и важный вариант описания квантового мира, который имеет название режим «суперпозиции». В состоянии «суперпозиции» две квантовые подсистемы ведут себя когерентно (слаженно) или в режиме резонанса. Мы находимся в «комнате» и «коридоре» одновременно. Понять такое «положение вещей» нам не дано, по причине того, что наш мозг не обучен к восприятию голограмм.

Я так предметно объясняю вам квантовое описание для того, чтобы показать революционные перемены нашего сознания в понимании физического субатомного мира. На уровне «квантов» мир понимается не интеллектуально (объективно), а феноменально (в виде голограмм). Продолжим наши рассуждения на тему квантового описания мира.

Рассмотрим процесс «смешивания» физических законов природы и нашего сознания. При классическом – понимании физических (научных) законов природы, мы мир воспринимаем исходя из объективной реальности или «простой позиции». Поэтому на этом примитивном уровне сознания, у нас не возникает вопросов. Теория относительности (ТО) Эйнштейна имела вариант «смешанной позиции», когда в познании объективного мира мы используем чисто субъективные понятия. Например, «масса движения» — это когда тело массой m при скорости в 0,9 С, имеет другое значения, чем в состоянии покоя. Но такое же значение может иметь масса m в сильном гравитационном поле. Так нам говорит субъективный принцип эквивалентности Альберта Эйнштейна, основанный на том, что гравитационная масса и инертная (масса движения), равны между собою.

На самом деле – это две разные характеристики одного и того же тела массой m. «Тяжёлая масса» характеризуется гравитационным полем, а «масса движения» — ускорением. В режиме «простой позиции» (физика Ньютона) масса имеет вполне конкретное значение. В физике Эйнштейна мы выходим на режим «смешанной позиции» двух подсистем. С позиции «комнаты» мы воспринимаем массу в виде гравитационной характеристики. С позиции «коридора» у нас инерционная масса. Смешивание этих двух позиций приводит к квантовому описанию физических законов. Более того, в понимании мира в режиме «смешанной позиции» мы выходим на интуитивное осознание того, что «тяжёлая масса» равна «инертной массе».

Чисто логически, интеллектуально или научно, объяснить это невозможно. Мы не знаем, что такое гравитация и мало понимаем, что такое инерция. Поэтому чисто интуитивно (феноменально) Эйнштейн пришёл к принципу эквивалентности масс. И на этой интуитивной догадке строил общую теорию относительности. До Эйнштейна физика была объективной наукой. После теории относительности она стала субъективным искусством описания физического мира. А квантовая физика в режиме «суперпозиции» вообще перестала быть наукой и стала феноменальным (голограммным) описанием мира частиц и волн.

Мир волно-частиц – это уже мир голограмм. Познать этот мир мы способны только на феноменальном поле. Физика Ньютона познаётся на «интеллектуальном поле». Теория относительности Эйнштейна — на «креативном поле» в режиме «смешанной позиции». А вот мир квантов – это уже феноменальное поле нашего сознания. В физической науке назрела острая необходимость революционного переворота. Коренного перехода с интеллектуального осознания физических законов на феноменальное поле голограммного восприятия мира.

Революция сознания, предлагаемая креативным психологом из города Киева, состоит в том, что настало время выводить на орбиту человеческой цивилизации людей с двумя матрицами сознания (феноменальной и интеллектуальной) – человека «СВ» (сверхвозможностей). Вместо одной интеллектуальной матрицы, которую человек имеет сегодня. Новая технология революционного сознания (RTS), направлена на то, чтобы вывести два полушария мозга человека «СВ» на квантовый режим «суперпозиции», когда смысловое и образное полушарие будут работать в резонансе. Что позволит значительно увеличить ментальный (умственный) ресурс нашего мозга. Ведь сегодня наш мозг работает в слабопродуктивном левополушарно-центрированном режиме «простой позиции».

На интеллектуальное развитие человечество потратило больше 23-х веков, начиная от Аристотеля и его «метафизики» и заканчивая искусственным интеллектом нанотехнологий конца 20-го века. В начале 20-го века физическая наука достигла своего пика развития. Казалось ещё немного, ещё чуть-чуть и мы поймём все законы объективного мира. Но тут, появился революционер науки Макс Планк, который вместе со своими последователи, полностью перевернул представление о «порядке вещей». В конце 20-го века, как физики, так и психологи поняли то, что интеллект (сознательное осознание ситуации) исчерпал свои возможности. Интеллект уже не мог справиться с огромным потоком информации.

Сегодня человеку требуется более мощный ресурс в познании мира. Таким ресурсом является наше подсознание. На рубеже двух веков (20-го и 21-го) наступила революционная пауза, когда умные люди поняли то, что дальнейшее развитие интеллекта неизбежно приведёт нашу цивилизацию к тупику. Имеется в виду – к торможению нового, а именно феноменального сознания. Появилось много различных психотехнологий мистического, магического, эзотерического плана, претендующих на увеличение умственного ресурса. Ошибкой или заблуждением всех этих психотехник было то, что они не рассматривали работу глубинного подсознания, а пытались вывести из тупика наше сознание путём различного рода внешних тайных и запутанных надстроек. Были даже психотехники, которые опирались непосредственно на подсознание, но не понимая самой природы явления, скатывались к внешним атрибутам. Одна лишь только «квантовая психология», очень близко подошла к революционному перевороту в сознании человека. Но психологи «квантового мира» увлеклись глубоким изучением новой темы, в плане объединения квантового мира с нашим сознанием, без переключения внимания на феноменальные возможности человека.

Открытием для всего западного мира были книги Карлоса Кастанеды о магической реальности под названием «нагваль». В сознании Карлоса Кастанеды ещё не было сформировано осознание того, что все эти магические процессы происходят в нашем глубинном подсознании, но всё же «Учение дон Хуана» было предвестником революции в сознании человека. После книг Кастанеды появилось много вариантов «магической реальности». В «воздухе» запахло революцией сознания.

В начале 21-го века на базе «квантовой психологии» появились книги Вадима Зеланда и его «Трансерфинг реальности». Книги Зеланда написаны мудрым человеком, со знанием своего дела, читаются легко и занимательно, особенно для тех читателей, кто интересуется эзотерикой. С другой стороны книги были написаны физиком, а не психологом. Понятия «пространства вариантов», а также «вершитель реальности» опять из «магической реальности». С психологической точки зрения «магическая реальность» — это тайная голограмма глубинного подсознания, которую наш ум, обученный мыслить интеллектуально, понять не способен. Все мы, интеллектуально образованные люди, не обучены работать с глубинным уровнем подсознания. Я имею в виду интуицию и все другие феномены глубинного подсознания (голограммный, экстрасенсорный, феноменальная память, тотальное внимание, тотальное воображение). Поэтому и пытаемся придать «магической реальности» разные, порою тайные, непонятные и запутанные характеристики интеллектуального свойства, не относящиеся к миру нашего подсознания. Это заблуждение скоро пройдёт, и мы окажемся на пороге революционных перемен человеческого сознания. Именно тогда придёт полное понимание того, к чему пришла «квантовая физика».

Квантовая физики не то чтобы соединила законы природы и нашего сознания, а показала три пути познания физических законов: интеллектуальный (объективная реальность), креативный (смешанная, объективно-субъективная реальность) и феноменальный (реальность нашего подсознания). Согласно квантовому описанию мира, существует «мир явного порядка», то, что Кастанеда именовал «тоналем». И есть «мир неявного порядка», т.е. новое, а именно революционное осознание ситуации на базе глубинного подсознания в режиме феноменального видения («суперпозиции»). Голограммное видение мира возможно только на уровне нового революционного сознания. На «интеллектуальном поле» мы можем видеть только бледные копии этих голограмм. Для того чтобы научиться видеть мир голограмм (научить мозг работать в режиме «суперпозиции»), прежде всего, необходимо сформировать в нашем сознании новую матрицу (базисный навык). Рядом с интеллектуальной построить феноменальную. Человек «СВ» (сверхвозможностей) в своём активе должен иметь две матрицы: интеллектуальную и феноменальную. И в зависимости от ситуации, пользоваться интеллектом или голограммным видением мира.

В революционный процесс переворота человеческого сознания включился и я, как креативный (пишущий) психолог, занимающийся исследованием феноменов подсознания. На разработку феноменальной матрицы сознания у меня ушло 15-ть лет творческой жизни. Была написана книга о людях «СВ», в которой есть «Учение «Креатсоф» (креативная мудрость), где подробно описана психотехнология перехода от интеллектуального к феноменальному мышлению. Столкнувшись с трудностью этого перехода у взрослых людей, я полностью переключился на детский вариант. Тем более тема детской одарённости сегодня сверхпопулярная. Была разработана модель феноменально-одарённых детей. Создан творческий проект под названием «Дети чудо-цветов». На тему феноменального обучения одарённых детей написаны четыре книги. Детский вариант феноменального обучения интересен тем, что до двух лет мозг ребёнка не загружен интеллектом и поэтому мы имеем уникальный шанс на этой «чистой доске», в «период цветения детских феноменов», создать феноменальную матрицу сознания.

Когда мы говорим о новом, тем более революционном сознании, то, прежде всего, возникают два базовые вопросы: а) философия темы (природа явления) и б) вопрос реализации, т.е. технология нового сознания. На эти два центральные вопросы я предметно ответил в двух своих книгах: «Планета Альтрас» и «Голограммная педагогика». При желании ознакомиться с этими книгами, пришлите свой «емейл» и я вам вышлю их в электронном варианте. Для читателя этого эссе бегло пройдёмся по философии нового сознания, а также рассмотрим революционную технологию сознания (RТS). Проще всего эти два центральных момента рассматривать на базе голограммной педагогики одарённых детей.

Согласно голограммной педагогике у ребёнка, начиная с одного года до пяти лет, проходит «период цветения детских феноменов»: интуитивного, голограммного, сенситивного и интеллектуального. Заметьте, в голограммной педагогике период цветения интеллектуального феномена стоит на последнем месте, где-то в районе 4-5 лет. Революционный переворот в системе детского обучения состоит в том, что до четырёх лет запрещено обучать ребёнка грамматической (на базе предложений) речи, как разговорной, так и понятийной. Иначе, находясь в интеллектуально обучающей среде («интелобусе»), он достаточно быстро станет обучаться словам и предложениям. В результате чего, развитие интеллекта заглушит все другие феномены в детской психике.

Особая роль в системе феноменального обучения отводится голограммному феномену. «Цветение» голограммного феномена в детской психике наблюдается в период от 1,5 года до 2,5 лет. Об этом говорит теория Штерна. Если ребёнка в этот период времени поместить в феноменально-обучающую среду («фенобус»), начать учить его отдельным словам и показывать соответствующие картинки (гештальт-карточки Галена), то в районе двух лет, мы можем выйти на «момент феноменального прорыва», когда ребёнок запоминает «гештальт-карточки» (слова + образы) в неограниченном (феноменальном) количестве. После того когда в психике ребёнка произошёл «момент феноменального прорыва», обязательно необходимо стабилизировать результат.

Хочу подчеркнуть важный момент. Согласно теории Штерна, в двухлетнем возрасте, буквально все дети (как обычные, так и одарённые) проходят момент «внезапного запоминания большого количества слов». Но родители, не знающие психологию голограммной педагогики, спешат научить ребёнка грамматической речи. В результате интеллектуальная нагрузка, заглушает развитие голограммного феномена в детской психике. Развитие голограммного феномена в детской психике, позволяет научить мозг ребёнка работать в режиме «суперпозиции». В четыре года мы откроем в детской психике интеллектуальный феномен и в пять, будем иметь человека «СВ» с двумя матрицами (базисными навыками) сознания: феноменальной и интеллектуальной.

Революционный переворот в сознании взрослого человека сопряжён с большими трудностями. Дело в том, что у взрослых людей одна базисная матрица сознания (интеллектуальная). Взрослого человека в детстве никто не помещал в феноменально-обучающую среду («фенобус»), а тем более не проходил с ним период цветения интуитивного феномена, не говоря уже о цветении феномена голограммного. Его сразу вбросили в интеллектуально-обучающую среду («интелобус») и при помощи технологии интеллектуального образования, достаточно быстро научили его мозг работать в режиме левополушарного центрирования («простая позиция»). Потом школа, институт, взрослая жизнь, среди таких же левополушарно-центрированых людей, сделала его сознание полностью (тотально) интеллектуальным.

Сформировать новую матрицу сознания на интеллектуальном базисе довольно сложная задача, но вполне решаемая при условии «тотальной мобилизации» (большой воли и тотальной веры в успех дела). Вначале необходимо долго переучиваться с чисто интеллектуального восприятия, на видение мира в режиме «живого интеллекта» («вита-восприятие»). Это когда человек слышит слова (например, песни) левым полушарием и параллельно воспринимает образы правым полушарием. Когда в психике человека сформируется режим «смешанной позиции» (слово+образ), можно переходить к упражнениям голограммного восприятия или тренировке мозга в режиме «суперпозиции».

В учении «Креатсоф» это называется «эйдо-восприятием». «Эйдос» — это не сам образ, а образная голограмма. Когда мы воспринимаем образ в интеллектуальном режиме (простая позиция работы мозга), то мы видим обобщающий образ, выраженный в смысловых деталях. Если человек вчера видел яблоко на столе, то сегодня он нам расскажет о том, что видел яблоко (обобщённый смысл) и даже может запомнить цвет. А вот если вы его спросите, какого цвета был корешок у яблока, то он может сказать – коричневый, поскольку в его памяти (в базе его знаний) все яблоки с коричневыми корешками.

Хотя на самом деле у вчерашнего красного яблока был жёлтый цвет корешка. Я говорю о яблоке, которое человек видел вчера, подчёркивая то, что ситуацию рассматриваю из мира воображения. Вчера человек видел сам объект. Сегодня он вспоминает и видит уже воображаемый образ. Эйдо-восприятие – это когда человек «СВ» видел вчера яблоко в режиме «суперпозиции» двух полушарий мозга. Если вы его сегодня спросите о яблоке, то он, войдя в режим «суперпозиции», своими закрытыми глазами увидит уже не обобщающий образ, а именно голограмму яблока. Увидит индивидуальный образ именно того яблока которое было вчера на столе. Все мельчайшие детали как на фотографии.

Если вы специально поставили на яблоке маркером синюю точку, то она также будет «видна» в режиме «суперпозиции» двух полушарий мозга человека «СВ». Боле того, если эта точка стояла с обратной стороны яблока, и человек видел её случайно, когда вы вертели красный плод, то его феноменальная память зафиксирует и это событие. Используя язык эзотерики, можно сказать о том, что в первом случае (режим «простой позиции») человек видит вчерашнее яблоко в свете «грубой энергии». Тогда как во втором случае (режим «суперпозиции») – в свете «тонкой энергии». «Эйдос» — это простая голограмма «тонкой энергии», которая воспринимается закрытыми глазами и в полном видении воображаемого образа.

Есть более сложные уже не эйдосы, а голограммы, например видео-голограмма или ролевая голограмма. Сегодня нас интересует самая простая голограмма в виде воображаемого образа. Я ввожу понятие «эйдоса» для того чтобы разделить понятие «простой голограммы» от «мира сложных голограмм». Если я свой рассказ начну с «мира сложных голограмм» (например, феномена «готтэ»), то вам может показаться то, что автора «занесло» в мир фантастической реальности или в мистическое пространство «тайной магии». Поэтому, для всех начинающих, я вынужден показывать практику самого простого варианта голограммного восприятия. Задача человека «СВ» (сверхвозможностей) открыть в своей психике «Код Галена», когда мозг выходит на режим «суперпозиции» при восприятии простой голограммы. Как только научитесь видеть «простую голограмму» («эйдос» образа), можете считать то, что ваш мозг работает феноменально (в режиме «суперпозиции»). Дальше – тренировка феноменального опыта (стабилизация результата) и вы переходите жить в зону особых возможностей («ЗОВ» человека «СВ»).

Формат эссе не позволяет дать развёрнутую философию рассматриваемого явления. Так же я не привожу характерные примеры из сферы голограммного восприятия мира. Для меня сейчас главное дать технологию революционного сознания, чтобы каждый человек, желающий самостоятельно развить голограммное восприятие, мог использовать базовую модель для увеличения своего умственного ресурса. В части «технологии» необходимо сделать важное уточнение. Существуют технологии чисто интеллектуального свойства. Это когда даётся описание процесса, сама технологическая схема или карта и гарантия получения результата, если правильным был технологический процесс. Другими словами, есть технологический алгоритм и уже известна конечная цель. Осталось добросовестно выполнить операции алгоритма.

Технология голограммного свойства имеет несколько другую базовую модель. Поскольку мы работаем в «мире неявного порядка» то здесь нет алгоритма, а есть начало и конец. Точка начала пути и то, что мы должны получить в итоге. Технология голограммного процесса предполагает несколько «точек отсчёта» (маркерных знаков) на пути к цели. Маркерные знаки – это всего лишь ориентиры (в квантовой физике – векторы) на который человек должен ориентироваться на пути к вершине. Эти ориентиры поставили люди, которые уже проходили этот путь. Следовать им не обязательно. Главное держать в уме две вехи голограммного процесса: точку «А» (начало пути) и точку «В» (конечный результат). Поскольку человек работает с глубинным подсознанием, то не имеет значение, как и каким путём, вы будете идти от точки «А» до точки «В». Можете идти по «маркерам». Так проще и надёжнее. А можете избрать чисто интуитивный путь.

В тоже время, если вы выйдете из точки «А», а попадёте в точку «С», то приобретёте интуитивный опыт, но это не технология пути от «А» до «В», а ваше собственное заблуждение. В голограммном мире понятие «заблуждение» не имеет отрицательного значения. Для вас оно может быть положительным, когда вы откроете для себя что-то новое. Но для техпроцесса от точки «А» к точке «В» — такая ситуация (приход в точку «С») будет потерей вектора. Это всё равно, что у вас есть компас и по «маркерам» вы должны идти сначала на север. На следующем «маркере» повернуть, пойти на восток и добраться до точки «В». Вначале пути вас осенило и чтобы сократить путь вы сразу пошли на восток. Точка «В» в таком случае становится «вероятностным событием». Вы можете попасть в точку «В», если у вас будет развит интуитивный феномен. А можете проскочить, поскольку при феноменальном осознании ситуации, вы находитесь в «пространстве вариантов», где всё зависит от того, какую «линию жизни» выбрало ваше подсознание. При большом феноменальном опыте «вершителя реальности», очень велика вероятность выйти на точку «В». При слабом феноменальном опыте интуитивный вектор может не сработать.

Такой длинный разговор о голограммной технологии с точками «А» и «В», я затеял для того, чтобы показать два главные моменты голограммного восприятия. Во-первых, вы должны ясно отдавать себе отчёт, где находитесь вначале пути и что вы должны получить в конце. Может быть, вы думаете, что уже многое знаете и умеете, можно игнорировать точку «А» и начинать путь со средины или вообще – сразу «брать вершину». Дело ваше. Обычно, на авантюре духа вероятность «дойти до вершины» минимальная. Мало феноменального опыта и «вершителю» в «пространстве вариантов», сложно чисто интуитивно не найти, а именно увидеть вектор движения к «вершине».

В нашем конкретном случае, выйти на «эйдо-восприятие» мира, можно только после длительного феноменального опыта. У людей «СВ» царских путей не бывает. Во-вторых, для вас главным должна быть не цель (достичь вершины). Цель в «пространстве вариантов» – это всего лишь вектор, — ориентир на «вершину». Главное процесс или приобретение феноменального опыта на пути к «вершине», т.е. тренировка интуитивного видения ситуации, которая возможна только в режиме «суперпозиции» двух полушарий мозга. Как видите, вся голограммная технология основана на приобретении феноменального опыта. Когда феноменального опыта будет в избытке, начнут появляться чудеса. И человек переходит жить на новую, более высокую орбиту своего сознания – зону особых возможностей («ЗОВ» человека «СВ».

Для того чтобы наш разговор носил предметный характер в конце эссе я даю голограммную технологию феноменального сознания. Поскольку я считаю себя креативным психологом, то мне удобно давать такую технологию в виде FQ-теста (феноменальный коэффициент качества). Я предлагаю пройти пять этапов (маркерных точек) для того чтобы дойти до «вершины» — достичь голограммного восприятия первого уровня (научиться видеть «эйдос»). FQ-тест довольно простой в понимании того, что от вас требуется и невероятно сложный в исполнении (приобретении феноменального опыта). Повторяю ещё раз главный тезис голограммного восприятия мира: «Когда феноменального опыта будет много, начнут появляться чудеса». Как говорят йоги: «Когда ученик созрел – приходит Учитель».

Технология обучения мозга работать в режиме «суперпозиции» (метод RTS) предельно простая и состоит из пяти этапов (маркерных точек) FQ-теста. Для эксперимента возьмите саму простую картинку (карточку). Я рекомендую, взять детскую карточку, например, «белочку» или «зайчика» из сказки в цветном графическом изображении. Изображение должно быть; небольшого формата, простым, цветным и с минимальным количеством деталей. На семинарах для взрослых, я предлагаю вначале брать обычную игральную карту, изображённую на дисплее смартфона, например «семь пика». Потом переходить на « пиковую даму». И самый сложный вариант: картинка из книги детской сказки.

Первый уровень FQ-теста. Сели, расслабились. 10-15-ть секунд на созерцание простой картинки. Закрываем глаза и представляем то, что видели. Не анализируем, не пытаемся увидеть, а просто представляем. Если представление «белочки» из детской сказки быстро исчезает, говорим «белочка» (можно устно) и пытаемся представить закрытыми глазами образ «белочки». Задача «первого маркера» — научиться спокойно, без анализа и думания, говорить слово увиденного образа и на мгновение «увидеть» образ. Повторяю, никто не требует от вас увидеть «воображаемый образ», главное научиться верить в то, что «воображаемый образ» на мгновение всплывает в вашей памяти.

Второй уровень FQ-теста. 10-15-ть секунд на созерцание. Закрываем глаза и пытаемся уже не представить, а именно увидеть, приблизительно в течении 20-30-ти секунд, воображаемый образ. Таким образом, мы тренируем правое полушарие нашего мозга. Дело в том, что левое полушарие у нас развито в результате постоянной интеллектуальной нагрузки. А вот правое, мы должны тренировать до тех пор, пока приобретём способность длительно удерживать воображаемый образ. Задача «второго маркера» — научить правое полушарие мозга длительному воображению. При этом, главное научиться видеть воображаемый образ. Не контролировать время и не анализировать, что видите. Просто видите воображаемый образ, и не о чём не думаете. Это очень важно, иначе любая мысль будет мешать такому видению.

Третий уровень FQ-теста. Режим «смешанной позиции» или созерцательного ума. 10-15-ть секунд на созерцание. Закрываем глаза и говорим себе «белочка», «белочка», «белочка». Параллельно правым полушарием созерцаем воображаемый образ белочки. Если на втором уровне мы вначале видели картинку, а потом, закрыв глаза, воображаемый образ, то задача «третьего маркера» — научить два полушария мозга работать в параллельном, а не когерентном (резонансном) режиме. Параллельны режим – это когда мы говорим слово и видим образ этого слова закрытыми глазами. Опять, мы не анализируем, что видим, какие детали, цвет, сколько времени. Просто видим и всё. И видим только то, что говорим. Не зайчика, не слоника, а видим только белочку. Левое полушарие даёт «код». Правое – выдаёт воображаемый образ, согласно поступившего кода. Так работает наше поверхностное подсознание. Есть более глубокое и энергоёмкое подсознание. С глубинным (феноменальным) подсознанием, мы будем заниматься в средней школе феноменального обучения (четвёртый, пятый и шестой уровень FQ-теста).

Большинство людей, особенно художественного типа, проходят три уровня без особых проблем. Три этапа подготовки – это всего лишь начальная школа феноменального обучения или тренировка поверхностного подсознания. Если вы без труда прошли третью «маркерную точку», можете попробовать восхождение к «голограммной вершине». Средняя школа подготовки (четвёртый и пятый уровень FQ-теста) или тренировка глубинного подсознания, достаточно сложная для людей привыкших мыслить интеллектуально. Но для людей адекватно мыслящих, т.е. для человека понимающего то, что он хочет, вполне решаемая задача.

Четвёртый уровень FQ-теста. Будьте внимательными. Мы выходим на новый феноменальный (глубоко-подсознательный) уровень восприятия – восприятия мира голограмм. У вас будут трудности с пониманием того, что это такое. Постарайтесь не столько понять мир голограмм, сколько набраться феноменального опыта. Это означает то, что вы должны долго и упорно тренировать два полушария мозга в режиме «суперпозиции». Тренировать, тренировать и ещё раз тренировать, пока не появится чудо – голограммный феномен. Именно о голограммном феномене мы и будем говорить в зоне «четвёртого маркера».

Сели, расслабились, отключили все внешние раздражители. 15-ть секунд на созерцание «белочки» из детской сказки. Закрыли глаза и на своём внутреннем экране видим уже не обобщающий образ (то, что было на втором уровне FQ-теста), а картинку индивидуального образа или воображаемую голограмму. Мы видим именно ту, «белочку» которая была на картинке. Видим ушки. Видим лапки. Видим хвостик. Если у белочки хвостик с белым пятнышком, так мы его и видим. Видим, но не анализируем, почему, что, как? Другими словами, видим не обобщающий интеллектуальный образ (понимаем, что это белочка), а именно голограммную (целостную) фотографию белочки без включения нашего интеллекта. Обобщающий образ – это работа нашего поверхностного подсознания. А голограммный (полный) образ – это уже сфера деятельности глубинного подсознания или феноменального уровня сознания.

Здесь «интеллектуальное поле» отсутствует, и мы полностью полагаемся на чудо – феноменальную способность нашего сознания видеть мир голограмм. Дело в том, что наша память имеет голограммный формат. Всё то, что мы воспринимаем, откладывается в нашей памяти в голограммном виде. Об этом говорят гипнотические сеансы. Если человеку дать прочитать абзац. Потом ввести его в состояние глубоко гипноза, то он сможет слово в слово повторить, что там написано. Проблема у нас не с запоминанием, а с воспроизводством голограммной информации. В процесс воспроизводства информации включается интеллект (осознание ситуации) и мозг переходит на слабо-эффективную левополушарную работу. Наша задача, при воспроизводстве информации, научить два полушария мозга работать в феноменальном режиме, для того чтобы из глубинного подсознания извлекать именно голограммный образ в его целостном виде. То, что в учении «Креатсоф» имеет название – «эйдо-восприятие» (восприятие «эйдосов»). «Эйдос» — это полное (голограммное) восприятие воображаемого образа. Это не фотография, в нашем обычном понимании, где есть общий план и мелкие детали, а именно голограмма, т.е. целостное не описание, а видение воображаемого образа.

В том, что в психотехнике наработки феноменального опыта необходимо научиться «отключать» интеллект (осознанную необходимость), говорят многие авторы, эзотерического плана. Карлос Кастанеда предлагал «остановить внутренний диалог» и «стереть личную историю». Вадим Зеланд – «избавиться от маятников» (осознания ситуации), которые мешают нашему подсознанию выбрать «линию жизни» в «пространстве вариантов». Авторы «квантовой психологии» (Волинский, Заречный, ) выдвигают идею «энергии без знака» (положительного или отрицательного). Например, «страх» для нас имеет отрицательное значение. А для «квантового наблюдателя» — это просто энергия, не имеющая интеллектуального (дуального) обоснования. Йоги советуют практику «полного безмолвия», когда в течении 12-ти минут в сознание не способна проскочить хотя бы одна единственная мысль. Можете попробовать и вы убедитесь в том, что не можете прожить минуту без интеллекта. В своём учении «Креатсоф» (книга «Планета Альтрас») я предлагаю практику «тотального внимания» в режиме МТС (мягкого трансового сознания). Как видите, все говорят об одном и том же, а именно, как научить глубинное (голограммное) подсознание, работать без того, что мешает видеть «мир голограмм».

Продолжим наши феноменальные эксперименты. Как только, после долгих экспериментов со своим подсознанием, научились видеть голограмму «белочки», переходим к стабилизации результата. Таким же образом «видим»: зайчика, слоника, уточку и так далее. Я имею в виду простые карточки с изображение сказочных животных. Чем больше будет таких картинок, тем лучше. Закрываем глаза и говорим кодовое слово: «зайчик». И видим уже не правым полушарием, а в режиме «суперпозиции» двух полушарий голограммную картинку «зайчика». И наконец, самый сложный эксперимент с феноменальным сознанием.

Попросите соседа провести вам экзамен. Берёте цветную картинку из детской сказки. Такая картинка хороша тем, что там много разных цветов, мелких и в тоже время конкретных деталей. Время созерцания картинки не ограничено. Если ваш мозг работает в режиме «суперпозиции», то хватит пяти секунд. Закрываете глаза и выводите на свой внутренний экран изображение из детской сказки. Просите соседа задавать вопросы, относительно мелких деталей и цветовой окраски этих деталей. Детали не анализируете, почему, что, как? А просто «видите» и всё. Положительным ответом считается результат при коэффициенте надёжности 0,9 (из 50-ти ответов, 45-ть правильные).

Четвёртый этап школы феноменального обучения считается самым главным. Если вам удалось выйти на эйдическое восприятие мира, можете считать то, что вы в своём сознании сформировали новую феноменальную матрицу сознания. Если у вас есть желание освоить высшую школу феноменального обучения, можете попробовать пятый уровень FQ-теста.

Пятый уровень FQ- теста или феномен «готтэ» (голограммный образ тотально-тонкой энергии). Берёте простую картинку (например, «белочку»). Положили её на чистый лист бумаги. Созерцаем 15-ть секунд. 15-ть секунд — это приблизительное время для начинающих. Для опытных – 3-5ть секунд, для того чтобы «сфотографировать» увиденное. Просите соседа о том, что как только вы закроете глаза, сосед уберёт картинку из бумажного листа. Закрываете глаза и «видите» голограмму изображения. Дальше открываете глаза и видите на чистом белом листе бумаги голограмму «белочки». Это очень сложный феномен и я его даю в качестве дополнительного факультатива для особо продвинутых людей с развитой феноменальной способностью (людей «СВ»).

Вот вам пять этапов феноменального обучения или пять уровней FQ-теста. Моя стратегическая задача (книга «Планета Альтрас») состоит в том, чтобы собрать в Интернете людей с феноменальными возможностями (людей «СВ»). Если кому-то из читателей этого эссе удалось выйти на четвёртый уровень FQ-теста, я готов бесплатно, как человеку «СВ», помогать вам в плане дальнейшего феноменального обучения. Например, я могу дать вам полный вариант : а) феноменального схватывания большого объёма информации (текста), под названием «горизонтальное и вертикальное сканирование текста» и б) феноменального обучения большому количеству иностранных слов. А также научить вас различного рода феноменам чудо-сенситивного характера.

Например, выходите на голограмму «сахара» («мёда»), и пьёте «сладкий» чай без сахара. Или повесили на стену фотографию букета ландыша и на уровне феноменального обоняния, наслаждаетесь голограммой запаха. Вы скажете то, что всё это из области нереализованной фантастики. Но как вы тогда объясните тот очевидный факт, что все эти феномены нашего глубинного подсознания, может воспроизвести обычный человек, находящийся в состоянии глубокого гипноза. Поймите главный тезис феноменального восприятия мира. Наша память всё схватывает в голограммном формате. Из-за того, что в нашей психике не развита феноменальная матрица сознания, мы эту целостную информацию воспроизводим в малопродуктивном интеллектуальном формате. А потом обижаемся, почему у нас такая слабая память. Память у нас целостная и мгновенная, на уровне глубинного подсознания, а вот «ключа» к воспроизводству этой полной информации у нас нет. Осталось самое малое – научить наш мозг работать в двух форматах сознания: феноменальном и интеллектуальном. И выйти, таким образом, на человека новой формации или людей «СВ».

Автор: Александр Гален, разработчик креативного проекта «Люди «СВ».
E-mail:stalker400@narod.ru