Есть три вещи, на которые человек может смотреть бесконечно: как горит вода, течет огонь и как кто-то работает (кажется, ничего не напутал). Почему мы любим смотреть, как кто-то работает понятно — такова уж наша ленивая природа, лишь бы самому ничего не делать, пусть лучше кто-то другой работает. А вот наша страсть к двум извечным стихиям: воде и огню имеет куда более глубокие корни и большое символическое значение. Действительно из воды ни много ни мало, а рождается Жизнь. Если верить в…

Читать далее Читать далее

Если «воображаемый образ» можно выразить интеллектуально (закрыли глаза и представили апельсин), то с «феноменальным чувством» намного сложнее. Здесь мы уже выходим не столько на знание, сколько на элемент веры, т.е. попадаем в область трансцендентального.

Первую практику в развитии феноменальных возможностей одарённых детей начнём с тренировки «воображаемого образа». Моя задача состоит в том чтобы дать характеристику этому феномену, для того чтобы родители и психологи постоянно обращали внимание на развитие «воображаемого образа» в детской психике.

Первоначально разрабатывая практику «Голограммной педагогики» я придерживался двух главных тем: воспитания и образования одарённых детей. Практика воспитания (психологическая часть) основывалась на воспитании в детской психике «гена бунтаря». Или в координатах голограммной педагогики — «гена яркой индивидуальности». «Ген бунтаря» — это упрощённое понятие, относящееся к периоду революционных преобразований в психике ребёнка, когда необходимо интеллект трансформировать в феномен человека. Если же феноменальным обучением заниматься с ребёнком начиная с одного года, то более правильным будет определение: «ген яркой индивидуальности».

Перед психологами эти проблемы встали в семидесятых годах уже прошлого века. Бурная жизнь современного мира дает достаточно оснований для осмысления справедливости, несправедливости и того, как реагируют на них люди. Известно, что в годы фашизма многие немцы либо отрицали факты массовых убийств, либо же верили в то, что евреи, которых посылали в лагеря смерти, того заслуживали. Однако опросы, проводившиеся в те годы в США, показали, что и американцы в определенной степени придерживались сходных оценок, хотя и не подвергались диктующей такую оценку…

Читать далее Читать далее

Интересна передача внутренней модели в случае, когда внутреннее оппонирование не звучит, критический взгляд на самого себя отсутствует. Именно поэтому так любопытны для психологии удивительные случаи внушения и самовнушения. Многие, вероятно, слышали о том, что внушением можно вызвать ожог и на заданном месте действительно возникает пузырь, человек испытывает жгучую боль. Да, нам всем приходилось это слышать, но, скажите, кому удалось видеть нечто подобное воочию? Потому что среди свидетелей необыкновенного явления всегда найдутся люди, увидевшие, но не поверившие в то, что вызвано…

Читать далее Читать далее

Янус — божество «всякого начала». Янус двулик — ему приходится верно судить о прошлом и будущем. Январь (первый месяц года, получивший название от Януса) — «закрывает» у древних прошедший год и открывает новый. Если верить Фейхтвангеру, то герольд, при чествовании Князя мира, нес перед ним голову двуликого Януса в знак того, что Князю мира, как и Янусу, «дано верно судить о прошлом и будущем». Так пишет Фейхтвангер о боге Янусе в «Гоне». Примеров тому, как люди ощущают, замечают, переживают свою…

Читать далее Читать далее