Главная

Мудрость разговоров. Часть третья.

Мудрость разговоров. Часть третья.

Прежде чем первый раз сесть за руль, человек изучает длинный перечень запрещений. Согнутая под прямым углом перечеркнутая стрелка запрещает повороты влево или вправо. Желтый прямоугольник на красном фоне запрещает движение вперед. Перечеркнутая букса «Р» запрещает стоянку и т. д. Такие же знаки, незримые запрещающие знаки, существуют и в любом разговоре. Главный из них запрещает говорить о вещах, неприятных другому. Случается, мы не щадим собеседника, невольно разбиваем его хорошее настроение, бездумно касаясь тем, говорить о которых бывает ему и тяжко и…

Читать далее Читать далее

Мудрость разговоров. Часть вторая.

Мудрость разговоров. Часть вторая.

«Говорить — только портить беседу». (Английская пословица). Однажды к Сократу привели нового ученика. Молодой человек горел желанием овладеть наукой, которая граничила с искусством, — наукой красноречия. Ради этого он совершил нелегкое путешествие в Афины. Однако, поговорив с ним несколько минут, Сократ потребовал за обучение двойную плату. Почему? Этот же вопрос задал ему ученик. «Потому что мне придется обучать тебя двум наукам,— ответил философ, — не только науке говорить, но и тому, как нужно молчать».

Мудрость разговоров. Часть первая.

Мудрость разговоров. Часть первая.

Какие учебные заведения являются самыми древними? Те, где людей обучали сельскому хозяйству? Медицине? Военному искусству? Нет. Одними из первых учебных заведений были школы по риторике, где молодые люди учились говорить лаконично, ярко и выразительно. Древним было хорошо известно, что умение вести разговор — это искусство. Недаром первое наставление о том, как следует говорить, мы находим еще на глиняных табличках древнего Шумера (4—2 тысячелетие до н. э.): «Не расширяй уст, храни уста, не говори тотчас, если раздражен, придется немедленно раскаяться за…

Читать далее Читать далее

Духовный свет восточной миниатюры. Продолжение.

Духовный свет восточной миниатюры. Продолжение.

В миниатюре совмещаются несколько времен: изображение заказчика одновременно было изображением героя литературного произведения. Рассматривая это изображение, человек мог отключиться от восприятия собственного «Я». Внутреннее самосозерцание здесь подкреплялось внешним или, что еще вероятнее, внешнее самосозерцание (т. е. разглядывание собственного изображения в миниатюре) оказывалось необходимой ступенью к самосозерцанию внутреннему.

«Упражнения духа» или духовный свет восточной миниатюры

«Упражнения духа» или духовный свет восточной миниатюры

Блажен тот, кто познает себя раньше смерти, достигнет в этом мире для себя той ступени, которой он будет наслаждаться в преходящем мире и возрадуется в жизни загробной», — писал в трактате «Воззрения философов» мудрый суфийский шейх Шихабаддин Сухраварди (1156—1191). Но как достичь этой ступени? Мусульманское средневековье оставило потомкам на этот счет великое множество «рецептов». Было бы неразумно предавать забвению глубочайшую мудрость, накопленную культурами разных народов в течение прошедших веков… Величайшее духовное богатство сокрыто и в искусстве миниатюрной живописи, украшавшей рукописные…

Читать далее Читать далее

Языческая религия древних славян. Продолжение.

Языческая религия древних славян. Продолжение.

Род не страшился физической смерти, но его устои и верования ожидала социальная катастрофа. Набравшая силу к концу I тысячелетия новой эры славянская родо-племенная знать не могла быть довольна культом, который ставил на первое место общие, родовые интересы. Аристократии нужна была религия, способная обосновать ее претензии на власть в возникающих феодальных государствах. Киевский князь Владимир пытался использовать родо-племенные культы в качестве государственной религии: в 980 году он — поставил кумиры языческих богов возле своего теремного двора. Но уже через восемь лет…

Читать далее Читать далее

Языческая религия древних славян

Языческая религия древних славян

Славянскому язычеству не повезло. Его мифы не были записаны, потому что письменность в славянских землях появилась одновременно с христианством в конце І тысячелетия новой эры. Летописцы средневековья с большим удовольствием описывали низвержение языческих кумиров князьями-крестителями, чем «поганые» верования народа. Правда, произведения народного творчества — обрядовые песни и сказки позднейших эпох — донесли до нас остатки древнего славянского мировоззрения, но в них почти ничего не говорилось о былых культурах и богах. Один из дотошных еще дореволюционных исследователей языческой старины Е. В….

Читать далее Читать далее

Паленке – покинутый город майя

Паленке – покинутый город майя

Они строили великолепные города, их дворцы и храмы поражают воображение, но неизвестно отчего, они вдруг покинули свои дома, бросили недостроенные сооружения и ушли — след их теряется в веках. Они покрыли большие пространства сетью дорог, активно возделывали землю, но при этом не знали ни колеса, ни плуга! Они создали изощренную цивилизацию: керамика, барельефы и скульптуры восхищают своей выразительностью, а монументы подавляют величием — но не обрабатывали металл, не знали орудий из железа и бронзы. Этот загадочный народ — майя.

Программа гениос-школы для феноменально-одарённых детей. Часть 2.

Программа гениос-школы для феноменально-одарённых детей. Часть 2.

В мире психологов, педагогов и родителей детей раннего возраста, тема детской одарённости стала сверхпопулярной. Появилось много центров раннего развития, альтернативных школ и даже академий для одарённых детей. Некоторые авторы популярных книг пошли дальше и стали разрабатывать тему «Маленького гения». Ещё не определено понятие «Что такое детская одарённость?», а мы уже перешли к ещё больше глубокой и запутанной теме гениальных детей.

Гениос-школа Александра Галена. Часть 1

Гениос-школа Александра Галена. Часть 1

(Феноменальное обучение детей от 0 и до 5-ти лет по программе «Будущий гений») В современном мире, все те, кто занимается воспитанием детей, наблюдают ажиотажный спрос на ускоренное развитие детской психики. Психологи процесс «ускоренного роста» именуют «методом акселерации». Не все психологи согласны с «методом ускоренного роста», поскольку существует альтернативный и слабо-востребованный в настоящее время «метод амплификации» (полного проживания детского возраста). В авторской программе для «будущих гениев» я объединил эти два метода и вышел на «метод феноменальной амплификации» (феноменальное проживание детского возраста),…

Читать далее Читать далее

UA TOP Bloggers