Система альтернативного развития одаренных детей. Часть вторая.
Я не предлагаю с завтрашнего дня отказаться от школьной системы образования и всем заняться системой эйдического развития в раннем детстве, а потом и эйдическим образованием в школе. Как креативный психолог, я предлагаю всего лишь модель альтернативного развития детской психики. А это означает то, что консервативная система как раннего, дошкольного, так и школьного образования будет существовать ещё достаточно долго. Пусть педагоги вместе с психологами и воспитателями, так и дальше продолжают тиражировать в массовом количестве интеллектуально мыслящих людей. В моей системе воспитания…