Сьогодні, в нашій країні, особливо гостро стоїть проблема виховання підлітків, починаючи з другого-третього класу школи і закінчуючи 15-16-ма роками юнацького дорослішання. В цьому віковому періоді формуються базові якості майбутньої особистості людини. До школи дітей виховують батьки і садочки. У 16-17-ть років необхідно думати про майбутню професію. А от десь з 8-9-ти років і до 14-15-ти, в системі сучасних шкіл, утворився виховний вакуум. Приватні школи вирішують цю проблему шляхом лідерських якостей високих професіоналів (педагогів), які не тільки навчають, а й виховують на власному прикладі. У всіх інших школах батьки думають, що їхніх дітей виховує школа, а вчителі не стільки виховують, скільки дають знання з предмету, не звертаючи уваги на розвиток особистісних якостей учнів.

Вчителі в цьому не винні. При такому ставленні до вчителя держави, добре ще те, що педагоги (в основному жінки) працюють в школі, а не в бізнес-структурі. Більшість молодих педагогів з вищою освітою йдуть працювати в офісні центри, приватні школи або торговий бізнес. У школах працюють в основному жінки, тому розвитком вольових якостей учнів ніхто не займається. Було б правильним вже сьогодні в шкільну програму ввести курс з виховання морально-вольових якостей підлітків. Інакше сьогоднішні підлітки, які виховуються в умовах вседозволеності, в майбутньому можуть стати “втраченим поколінням” в історії нашої країни.

Слово «хардокс», в нашому конкретному випадку, має три значення. Знаходимо в Інтернеті. “Хардокс” – високоміцна сталь спеціального гарту. Все це відповідає нашому розумінню дітей високих стандартів (тому програма називається «Хардокс – ВС») зі спеціальним вольовим загартуванням психіки майбутньої особистості. Друге значення слова «хардокс» відноситься до нашої давньої історії запорізьких козаків. Серед козаків (вільних воїнів) того періоду, були особливо обдаровані воїни, яких називали характерниками. Сьогодні б про них сказали те, що це були воїни з харизмою. Про тих характерників існує багато різних думок, часто протилежних. Починаючи від легендарних подвигів запорізьких козаків і закінчуючи лідерами банд-формувань, або так званих, нікому не підпорядкованих воїнів вдачі.

Моє психологічне дослідження людей з такою харизмою (запорізьких характерників) призвело до того, що в душах цих воїнів вдачі, я виявив високі стандарти феноменальних можливостей в роботі їх мозку. Це були дійсно люди-феномени бойового мистецтва. З великою ймовірністю можна сказати про те, що дві півкулі мозку запорозького характерника працювали в режимі «синхрон», що й дозволяло йому робити геніальні подвиги. Такий феноменальний режим роботи мозку був притаманний шаолінським бойовим ченцям і японським самураям. Все це говорить про те, що в спортивній і бойовій майстерності, головне не стільки посилене тренування, скільки навчити дві півкулі мозку працювати у феноменальному режимі.

Як тільки дві півкулі мозку вийшли на режим “синхрон” , можна починати вдосконалювати бойову майстерність. Тому старі або запорозькі характерники, своїми подвигами, показали всім нам, як необхідно виховувати нових або сучасних характерників (хардосів). Підліток в програмі “Хардокс НД”, має назву “хардос” (без букви «к»). Підліток “хардос” має чотири рівні розвитку: молодший хардос, хардос, старший хардос і вищий рівень або «хардос НД». Діти вищих стандартів – це люди феноменального розуму, гідної поведінки і сильної волі.

Третє значення слова «хардокс» має психо-гіпнотичну спрямованість. Це свого роду самогіпноз або бойовий клич в ситуаціях, де потрібне вольове рішення. Коли сучасний характерник (хардос) потрапляє в складну ситуацію, він налаштовує свою психіку на вольові дії за допомогою вербального символу «хардокс». Він сам собі говорить кодове слово, для того, щоб увійти у бойовий стан. У нашому конкретному варіанті, це слово «хардокс». Ви можете придумати бойовий клич з іншим словом. Головне тренувати його як «мантру». У складній ситуації включати «мантру» і переходити на самогіпноз за методом СК (стан Кандиби). Це коли, при виконанні бойової динамічної медитації, хардос (підліток), роблячи однотипні рухи, підкріплюючи їх кодовою фразою «хардокс», доводить свою психіку до трансового стану. Те, що лікар і психолог В. М. Кандиба, іменував активним самогіпнозом. Саме в такому зміненому стані, відкриваються голограмний зв’язок з підсвідомістю. Формула самонавіювання “хардокс” стає базовою в розвитку особистості молодої людини.

Тонкий момент тренування кодових слів не можуть зрозуміти як батьки, так і педагоги, які виховують своїх дітей в стилі гармонійного розвитку. Вони не погодяться з тим, щоб їх підліток багаторазово повторював кодове самонавіювання: хардокс, хардокс, хардокс. Для підтвердження важливості вживання кодових слів типу «хардокс», наведу коротку історію лікаря і яхтсмена Ханнеса Ліндемана, який на байдарці переплив Атлантичний океан за 72 дня (більше п’яти тисяч кілометрів). Кілька речень з книги Х. Ліндемана «Аутогенне тренування». “Кожен, хто пускається в таку подорож повинен представляти кордони своїх можливостей. Межі витривалості: тіла, психіки і човна. Більшість потерпілих корабельну аварію гинуть швидше від паніки, відчаю і страху, ніж від фізичного виснаження. Мені допомогло аутогенне тренування (народжується всередині себе). Формула самонавіювання влаштована таким чином, що її необхідно постійно повторювати і повторювати: при ходьбі, сидячи, вранці, ввечері, при будь-якій можливості. Треба жити метою, ідентифікувати себе з нею, щоб вона стала другою натурою. Під час плавання формула «Я впораюся» виникала автоматично, коли необхідно було долати кризи. Особливо коли човен вночі перекинувся, мене буквально потрясла, що виникла з темряви формула – я впораюся”.

Другою формулою в такому небезпечному плаванні була «Курс вест» (“Прямо на захід”). При найменшому відхиленні від західного курсу в океані, можна і не доплисти до берега. Останні 18-ть днів дув сильний вітер. Недосипання ставало нестерпним. Посеред шторму я часто чув, як пробігаючи біля мене хвилі, шипіли «вессст». У мозку прокидалася формула «Курс вест». Незважаючи ні на що, я йшов своїм західним курсом».

Я спеціально навів цю героїчну історію, для того щоб показати те, що велике значення у подоланні екстремальних ситуацій має вольовий настрій за допомогою кодового слова. Головною метою ченців Шаоліня була не бойова підготовка, а саме сила духу в екстремальних ситуаціях. Сила духа була головною зброєю у запорізьких характерників.

Відмінною особливістю психофеноменального проекту «Хардокс – ВС» від програм; літніх таборів, спортивних секцій, тренінгів, курсів самозахисту, є тренування феноменального розуму. У цьому полягає «фішка» пропонованої програми. Справжній характерник або хардос, повинен бути: розумним, благородним і сміливим. Феноменальний розум в програмі, заснований на вивченні слів трьох іноземних мов, що дозволяють одночасно (голограмно) тренувати дві півкулі мозку. Хардос вищих стандартів, повинен досконало володіти трьома іноземними мовами. У програмі, ми лише починаємо опрацьовувати цю лінгвістичну тему, шляхом вивчення двох тисяч слів кожної мови (англійської, німецької та французької) за спеціальною методикою, що дозволяє тренувати дві півкулі мозку. Завдання полягає в тому, щоб не стільки вивчити слова, скільки вийти на розвиток феноменальної пам’яті, коли дві півкулі мозку здатні працювати в режимі «синхрон».

Після відкриття в психіці дітей (8-15 років) феномену «синхрон» (одночасна робота двох півкуль мозку), запам’ятовування іноземних слів набуває лавиноподібну форму. Що дає можливість такій дитині без проблем освоювати розмовну мову і граматику. А якщо все це розвивати на базі трьох іноземних мов, то ми виходимо на розвиток диво-поліглота у психіці дитини. Тренування феноменального розуму – це всього лише перша базова програма в системі «Хардокс – ВС». Є ще дві інші, не менш важливі, тим більше в підлітковому віці.

Сьогодні більшість літніх таборів для підлітків, спеціалізуються на вивченні англійської мови. Так звані «табори з мовним середовищем». Багато педагогів схиляються до тої думки, що найкраще комунікативні здібності нової мови розвиваються в безпосередньому спілкуванні. Насправді, спілкування іноземною мовою, – це всього лише один з факторів навчання в літньому таборі. Другим, а може бути і головним фактором, є виховання дітей високих стандартів. Це спорт, бойова підготовка, шляхетна поведінка, аутогенне тренування, динамічна медитація з кодовим словом і розвиток морально-вольових якостей. Все те, що виховує: розумну, сильну і вольову особистість. Крім того в літніх таборах велике значення для становлення особистості, має тренування акторської майстерності. Красиво і гідно рухатися. Управляти тембром свого голосу. Розуміти тонкощі емоційно-вольової сфери свого життя. Все те, що має назву: «Поставити голос», «Поставити мову», «Поставити удар», «Вміти захистити себе», ««Кінестетичний тренінг», «Виразність образу». Це ціле сценічне мистецтво, яке вкрай важливе для розвитку особистості високих стандартів.

Тому в другій програмі “Хардокс-НД” я пропоную розвивати два напрямки, вкрай необхідні для дітей 8-15-ти років. Це «бойове мистецтво самозахисту» і «акторська сценічна майстерність». Ніхто не збирається в літньому підлітковому таборі, тренувати професійні якості майбутнього актора. А ось благородно рухатися, красиво говорити, гідно виходити зі складної ситуації, можна з успіхом тренувати через акторську майстерність, тим більше на лісовій галявині, в природних умовах (повітря, сонце, вода).

Якщо говорити про морально-вольові якості підлітків (третя базова програма), то в сучасних літніх таборах, цьому дуже необхідному напрямку в розвитку дитячої психіки, не надається належного значення. Головне для дітей в літніх таборах; відпочинок на свіжому повітрі, повноцінне харчування, ввечері дискотека. У скаутських або патріотичних таборах, щось намагаються робити в цьому напрямку, та й то, без серйозної психоморальної підготовки. Я маю на увазі, без тренування високих стандартів в емоційно-вольовій сфері.

Існують елітні літні табори, де є всі умови для першокласного відпочинку дітей влітку, але немає самого головного – розвитку особистісних якостей. Для цієї мети необхідні спеціально навчені психологи, що досконало знають як прищепити дитячій психіці високі якості особистості. Прищепити саме в голограмній (цілісній) єдності. Розвинути окремо розум і зробити дитину “ботаніком”, не складає особливих труднощів. Також можна віддати дитину в секцію футболу для того щоб вона стала «мислителем нижніх кінцівок». Спорт дає багато, але не додає дитині розуму. Недарма в педагогічних вузах, факультет фізичного розвитку називають “дурфаком”. Якщо не виховувати у психіці дитини волю, то в сучасних умовах життя, тим більше багатих батьків, вона досить швидко перетвориться в «мажора». Де «все включено», «все дозволено»і «всі йому повинні». Тому у вихованні дітей-підлітків пора вводити посаду голограмного психолога, цілісно розвиваючого три базові якості особистості високих стандартів, а саме: феноменальний розум, гідну поведінку і морально-вольові якості.

Все це наштовхнуло мене, як психолога, який займається розробкою програм для феноменально-обдарованих дітей, створити спеціальну програму по вихованню дітей високих стандартів. Особливо це стосується дітей від восьми до п’ятнадцяти років, у яких нестійка психіка. Вони вже відійшли від батьківського впливу, а особистісні якості лише тільки починають проявлятися. Цю програму з успіхом можна застосувати в: молодіжних клубах, підліткових центрах, приватних школах, спортивних секціях, літніх таборах. Консервативна система загальної освіти, навряд чи погодиться на революційні перетворення у навчанні дітей початкової школи. Було б файно, в якості факультативних занять, починаючи з другого класу, розвивати в дитячій психіці особистісні якості . Відповідно, підготувати психологів для великої місії – виховання дітей високих стандартів.

Спочатку програма мала назву «Хара-до» або «Шлях до центру». До «центру» своїх феноменальних можливостей. Справа в тому, що якщо навчити мозок дитини працювати в режимі «синхрон» (дійти до «хара» або «центру» функціонування мозку), то далі вона може абсолютно спокійно вийти на феноменальний результат; у розумовій здатності (стати поліглотом), у спорті (наприклад, стати геніальним футболістом), в гідній поведінці і навіть бути бездоганним в екстремальних життєвих ситуаціях (вольова підготовка). Тим більше, мати все це в голограмному (цілісному) вигляді, як людина високих стандартів. Подальша розробка теми: «Діти високих стандартів» привела мене до необхідності створення спеціальної програми. Яку, назвав “Хардокс-НД” або “нові характерники високих стандартів”. Програма має два варіанти. Для хлопчиків хардосів (бой-хара) і дівчаток (герл-хара). Базовою є “Бой-хара” або “Хардокс-НД” для дітей від 8-ми і до 15-ти років.

Розглянемо феноменально-благородно-вольову програму для літніх таборів більш предметно. Тема юного хардоса спеціально розроблена для дітей підліткового віку. Як з дітей підліткового віку виховати дітей високих стандартів. Звичайне або вербально-моральне виховання тут не підходить. Діти, глобального Інтернету, у яких особистість лише тільки прокидається, слабо реагують на моральні настанови педагогів і психологів. Інша справа тренування поведінкових реакцій. Коли діти самі беруть участь у становленні своєї особистості. Необхідна інша, а саме «невербальна педагогіка», покликана виховати дітей високих стандартів (діти «НД»). У дітей «ВС» феноменальний розум. У них ігри іншого, а саме центрованого плану (хара-ігри). Хара-ігри – це розвиваючі дитячу психіку ігри з тотальним центруванням (звідси «хара» або «центр») на те, чим займаєшся в даний момент часу. І без оціночної характеристики того, чим займаєшся. Сама практика хара-ігор проходить в інтенсивному тренуванні, що дозволяє розвивати в дитячій психіці інтуїтивне відчуття ситуації. З одного боку, діти підлітки роблять добру справу, що вивчають іноземні слова, тотально центруючись на процесі (тренуючи пам’ять). А з іншого, тренуємо поведінкову реакцію миттєвого схоплювання незнайомої ситуації.

Тренування феноменального розуму, зводиться до вивчення двох тисяч слів трьох іноземних мов (у загальній кількості – 6000) за спеціальною методикою голограмного навчання. Після чого йде тренування інтуїтивного схоплювання незнайомих слів. І в кінці навчання, мозок дитини виходить на відкриття в її психіці феномена “синхрон”. Відкриття феномену в дитячій психіці легко перевіряється FQ – тестом. Після проходження тесту підлітку присвоюється звання «хардос ВС» і він, маючи феноменально-навчений розум, може далі вдосконалювати свої особистісні якості.

Другий напрямок дітей високих стандартів, є навчання їх гідної поведінки. Найкраще цю тему викладати у вигляді тренінгів акторської майстерності. Тим більше на тему сценічного мистецтва є багато навчальних тренінгів. Головне, в тренінгах акторської майстерності, весь час пам’ятати про те, що всі поведінкові реакції повинні бути: красивими, виразними і гідними. Перше, чому необхідно вчитися, – вмінню чути і слухати. «Уміння чути» відноситься до тотального центрування на джерелі звуку. Центруючись на «харе» звуку, ми тренуємо здатність феноменального сприйняття навколишнього нас аудіо-світу. Друге (вміння слухати) належить до нашої здатності уважно і гідно слухати співрозмовника («хара» на спікері). Дати можливість людині висловити свою точку зору. Уточнити деталі. І почати свій короткий монолог.

“Стислість – сестра таланту”, як сказав А. П. Чехов. Думка повинна бути: короткою, з емоційним виразом і в саму «точку». Як говорив той же Чехов своєму братові Олександру: «… намагайся бути оригінальним і по можливості розумним, але не бійся здатися дурним». Корисною практикою буде вміння відчувати власну думку. Те, що ми називаємо «внутрішнім монологом» (внутрішня «хара»). Не «внутрішнім діалогом», а саме «монологом». Свою думку необхідно тренувати досить тривалий час, до тих пір, поки власні вирази не перетворяться в короткі фрази.

Велике значення в акторській майстерності грає ораторське мистецтво або риторика, – здатність красиво висловлювати свої думки. Тим більше вчитися висловлювати «живі думки», емоційно насичені і душевно глибокі. Не має значення з ким ви красиво і душевно розмовляєте. Головне весь час тренувати і тренувати гідну риторику, довівши її до феноменального значення. Це коли ви на рівні феноменального духу відчуваєте те, що ваші думки «придбали крила». Четвертим моментом розмовного жанру (перший «діалог», другий «внутрішній монолог», третій «риторика») є вміння чути себе. Більшість людей розмовляючи, себе не чують. Вірніше вони контролюють адекватність своєї розмови, але не відчувають нюансів своєї мови. Якщо їх записати на аудіо-носій, то вони будуть здивовані своєю вимовою слів.

Тому нюанси свого голосу (тембр, паузи, виразність) необхідно тренувати. П’ятим базовим елементом в розмові, є розвиток вокальних даних. Немає необхідності дітей високих стандартів вчити професійному вокалу. Головне навчити дитину відчувати красу (тембр) і силу свого голосу при хара-грі в «караоке». Тотальне центрування на «караоке» дозволяє чути свій голос і потрапляти в такт музики. У літньому таборі чи в підлітковому клубі, можна тренувати багато інших варіантів акторської майстерності, починаючи від простих рухів, етюдів, мізансцен і закінчуючи елементарними трюками каскадерів (правильне падіння, бойове мистецтво, акробатичні елементи).

Другим важливим фактором в практиках благородного розвитку дітей “ВС” , є здатність підлітка захистити себе в екстремальній ситуації або бути морально готовим до непередбачених моментів в складних життєвих обставинах. І не тільки убезпечити себе, а й захистити слабкого, допомогти тим, хто цього потребує, зробити благородний вчинок. У цьому контексті можна навести приклад гідної поведінки 22-х річного мігранта з Малі Мамуду Гассма, який приїхав до Парижа. Побачивши екстремальну ситуацію (маленька дитина зависла на п’ятому поверсі) він без страховки з третього поверху по балконах забрався на п’ятий і зняв дитину. Відео благородного вчинку потрапило в Інтернет і викликало хвилю подиву мужності і людяності мігранта з Малі. Інформація про благородний вчинок дійшла до президента Франції Макрона. Президент викликав Мамуда до себе. Подякував йому і дав громадянство Франції. А пожежники Парижа, за такий сміливий вчинок, взяли Гассма до себе в колектив. Так мігрант отримав відразу, і громадянство, і роботу. У стародавніх греків такий момент називався «кайрос» – вірний момент. Необхідно мати благородну мужність, щоб в такій екстремальній ситуації використовувати «подарунок долі» або «вірний момент». Тому в програмі «Хардокс – ВС», я закликаю всіх підлітків тренувати в собі якості людей високих стандартів. Людей сильної волі і благородної поведінки.

Існує багато суперечок про те, чи варто підлітка навчати бойовому мистецтву. Скажу як психолог, який тривалий час вивчає історію шаоліньських ченців і запорізьких характерників. Не можна всіх дітей, тим більше в підлітковому віці, навчати прийомам рукопашного бою. Інакше подорослішавши, вони можуть опинитися в одному з банд-формувань швидкого реагування. З іншого боку, не можна забувати про те, що підліток у майбутньому буде жити в «джунглях» (сучасному суспільстві людей – людина людині – вовк), де свої жорстокі закони поведінки.

У цьому суспільстві можна бути «сірою мишкою», нікого не чіпаючи і ні від кого не захищаючись. Але якщо ви хочете стати особистістю, тим більш популярним і успішним лідером, то вам не уникнути протистояння, в тому числі й фізичного. Як японський самурай, ви повинні бути готові до будь-якої несподіванки. Питання полягає в тому, якою особистістю ви хочете бути? Сильною, підминаючи всіх під себе заради вигоди. Або шляхетною особистістю, отримуючи задоволення від самого процесу розвитку; організаторських (лідер колективу), менеджерських (організація бізнесу) або творчих можливостей.

Програма “Хардокс-НД” націлена, перш за все, на виховання в душі підлітка особистісних якостей благородного характеру. Тому вона має назву: «Діти високих стандартів». Підкреслюючи те, що паралельно вмінню себе захищати, в душі підлітка необхідно виховувати лідерські якості благородної людини. Тоді бойове мистецтво буде для неї тренуванням гідної поведінки в будь-якій ситуації. І взагалі, будь-яка людина, яка досягла 18-ти річного віку, повинна володіти мистецтвом елементарного захисту. Бойова підготовка хардосів, дозволяє протягом одного місяця в умовах літнього табору, прищепити підлітку навик виживання в екстремальній ситуації. У підлітковому клубі можна за п’ять-шість місяців, вийти на середній рівень самозахисту за системою «хара-до».

Найскладнішим у програмі “Хардокс-НД” є третій базовий напрям, а саме виховання високих морально-вольових якостей дітей у підлітковому віці. У стилі тез позначимо основні моменти гідної поведінки дітей високих стандартів. Всі ці моменти зустрічалися раніше в таборах скаутів. Хардос відрізняється від скаутів практикою високих стандартів. Бути не стільки хоробрим розвідником (скаутом), скільки володіти високою гідністю в життєвих ситуаціях. Не бояться труднощів. Швидко, інтуїтивно і цілісно оцінювати ситуацію. Вміти приймати вольове рішення. Брати відповідальність на себе. Благородно виходити з критичної ситуації. Не оцінювати інших, інакше наживеш собі ворогів. Вміти гідно програвати. Розвивати терпимість до думок інших, до провокаційних питань, до власного, як психологічного, так і фізіологічного болю. Скрізь і в усьому благородно (без істерики) відстоювати власну життєву позицію. Вольове подолання перешкод на шляху до великої мети. Все це можна назвати трьома словами, – «тренування феноменального духу».

Все те, про що говорив вище, всього лише загальна концепція феноменальної програми для підлітків. Так би мовити філософія дітей високих стандартів. Хотів звернути увагу батьків, психологів, педагогів на те, що виховання підлітків в даний час виявилося в «соціальному вакуумі». А адже саме в цьому віці починає формуватися особистість людини. Ми всі несемо відповідальність за те, щоб наші діти в майбутньому не стали «втраченим поколінням».

Я не кажу про те, що програма «Хардокс – ВС» краще інших програм розроблених для літніх таборів. Вона заснована на «невербальній педагогіці» (без словесно-моральних настанов), що створює свої труднощі психологам і вожатим, які мають досвід в організації літніх таборів. Педагогам англійської мови буде складно зрозуміти основну ідею феноменального навчання в тому, що необхідно тренувати іноземні слова, слова і ще раз слова. І не переходити на речення, які відкидають психіку дитини з «центру» («хара»), на периферію звичайної інтелектуальної пам’яті. І взагалі, нова концепція хардосів, складно сприймається всіма тими, хто, вивчивши весь Інтернет, «підсів» на багато розважаючих дитячу психіку заходів, без розуміння самої філософії, для чого все це робиться. У програми «Хардокс – ВС» своя конкретна або базова філософія, спрямована на розвиток «центру» особистості дітей високих стандартів.

Роблячи висновок програми прогресивного навчання “Хардокс-НД”, можна сказати про те, що вона спрямована на розвиток в психіці дитини трьох базових якостей: феноменальний розум, феноменальне благородство і феноменальний дух. Такі феноменальні якості дітей високих стандартів, найкраще тренувати в умовах літнього табору, де є багато вільного часу, свіже повітря, ласкаве сонце, чиста вода, а також відсутні всі побутові і шкільні проблеми.

P. S. Для всіх тих хто більш докладно цікавиться феноменальною практикою літніх таборів, можу вислати (безкоштовно) книгу «Планета Альтрас» в електронному варіанті.

E-mail:codgalena@gmail.com Олександр Васильович Гален.