Журнал Пробудження

Першим новатором у сфері дитячої освіти був Фрідріх Фребел. Це він придумав назву «Дитячий садок», позначаючи установи для дітей раннього віку. Він говорив про те, що діти – квіти життя, і вирощувати їх повинні садівники. Сто років тому, педагогіка дитячих садків складалася з трьох базових напрямків: а) навчання елементарним навичкам поведінки, б) навчання мови і дрібної моторики і в) соціалізації дитини. Педагогами у навчанні дітей були вихователі, які виконували різні функції: няньок, дитячих психологів, педагогів початкового навчання і просто дбайливих…

Read More Read More

Сьогодні, у сфері дитячого освіти, у всьому світі спостерігається ажіотажний попит на японський метод «ментальної арифметики». Психологія дітей раннього розвитку отримала потужний поштовх у бік геніальної дитини. Ще вчора, досить популярною була тема обдарованих дітей, в плані розвитку конкретного таланту. Про дитячу геніальність говорили мало, вважаючи це вершиною розвитку таланту дитини. Проскакували книги про «дрібненьких геніїв», але сама тема геніальності людини, вважалася прерогативою дорослих людей.

Двійники романтичної уяви Новий час приніс докорінну зміну пропорціям фантазування і логіці в культурі. Раціоналізм, що прийшов на зміну середньовічному світосприйняттю, робить спробу взагалі відмовитися від послуг образу в науковій картині світу, устрою суспільства і вихованні людини: Всесвіт може бути представлений як геометричне креслення, людське життя керується логічними законами, а особистість повинна точно знати свої інтереси, працювати і не фантазувати. Політичні діячі, філософи, літературні критики і педагоги не люблять образ і засуджують надмірність фантазії. «Розбещеність» виганяється з побуту і думок,…

Read More Read More

Два джерела логіки і вимислу Фундамент уяви — процеси об’єднання та відтворення образів в психіці — закладений еволюцією. Як відомо, пристосувальна роль психіки полягає в тому, що вона затягує безпосередні реакції живої істоти на зовнішні подразники і контролює такі реакції, зіставляючи їх зі схемами належних дій, що становлять індивідуальний і родовий досвід.

В уяви в науці важка доля. З психологічних словників, монографій ми дізнаємося, що уява — це «мислення в образах», «процес перетворюючого віддзеркалення дійсності», «продуктивна розумова діяльність», але, з іншого боку, стверджують, що вона не мислення, а якщо мислення, то не тільки в образах, і, нарешті, зовсім не продуктивна, а репродуктивна діяльність, що полягає у поєднанні вже відомих елементів. Таку «непрактичну» (так її називали) здатність розуму час від часу зовсім викреслюють з числа психологічних реалій. Прогнозування майбутнього? Але це справа мислення….

Read More Read More

Феномен «вундеркінд» має місце майже у всіх дітей, починаючи з півтора років. Більшість батьків та психологів, просто не вміють його помічати. Лише у особливо обдарованих дітей, він проявляється опукло, і ми говоримо про диво-дитину. З точки зору «феноменальної геніальності» психіка вундеркінда має сім феноменів: а) тотальна допитливість, б) тотальна увага, в) феноменальна пам’ять, г) інтуїтивне відчуття ситуації, д) розуміння багатоходової інструкції дорослих, е) прийняття самостійного рішення, ж) тотальна асертивність (цілеспрямованість). Всі ці феномени знаходяться в дитячій психіці в голограмному форматі….

Read More Read More

В основі сорому і совісті — уявлення про мораль, про ту загальну правду, на якій тримається все. Але дитина спочатку сприймає не загальнолюдську вищу мораль, а групову мораль близьких і поважних людей, мораль «еталонної групи», як кажуть соціологи, тобто мораль тієї групи людей, до якої людина хотіла б належати, в якій вона хотіла би бути своїм, в якій він знаходить захист. З точки зору високої моралі соромно красти, а з погляду сільських хлопчаків буває соромно не залізти в чужий сад…

Read More Read More

Коли дитина народжується, вона робить перший вдих, і точно так само вона занурюється в моральну атмосферу, що її оточує, і буде нею дихати до кінця життя. З неї, з суспільної атмосфери, вона вбирає уявлення про те, що є брехня, а що — правда, що добре, а що погано. З неї, з цієї атмосфери, якою б вона не була, вона вбирає уявлення про правду в людських стосунках, про справедливість.

Як Жак Лакан, так і Франсуаза Долто стисло сформулювали суть невротичного сум’яття у двох реченнях: “Хто говорить до кого?” та “На початку аналітичного сеансу говорить не невротик, невротик не звертається до психоаналітика”. Це ситуація “множинного неврозу”. Невротик — канал, чи радше заблокований канал для фантазмів, які породжені не ним самим, а є наслідком соціально-культурних явищ. Його “Я” утворене з різних чинників, неузгоджених між собою, які є структурними елементами конфліктів, що, зрештою, привели його до психоаналітика. Невроз ніколи не виступає під…

Read More Read More